Jennys Blogg

I arbeidskrav 2 skulle vi lage en digital læringsressurs som vi skulle legge ut på YouTube. Marthe og jeg ble enige om å lage en instruksjonsfilm i turn. Vi vet nemlig at det er mange lærere som kvier seg for å ha turn i gymmen fordi de ikke mestrer det så godt selv eller ikke vet hvordan de skal sikre de forskjellige øvelsene. Derfor ser de på turn som noe uforsvarlig og skummelt.

Vi laget derfor en film som gikk igjennom skritt for skritt hvordan de forskjellige øvelsene frem mot salto på springbrett skulle utføres og sikres. Vi tok for oss forover rulle, hopp på springbrett, kasterulle og til slutt salto på springbrett. Vi fikk med oss kompetente turnere til å utføre øvelsene, og vi delte på oppgaver som å filme, redigere, legge til tekst og lese inn lydspor til de forskjellige øvelsene.

Vi ble veldig fornøyde. Hva synes du? Se filmen her:

http://www.youtube.com/watch?v=QvEQrQJLik8

Plagiat i skolen

jennysfa — Tue, 15 Apr 2008 16:25:42 +0000

Oppfordres det til plagiat i skolen? På forelesningen til Anette Kure tok hun opp dette som et tema, og det traff rett hjem hos meg. Hun tok opp en artikkel i Utdanning (17. aug. 2007) hvor saken om de 82 BI-studentene som ble tatt i juks på en hjemmeeksamen ble diskutert. I denne artikkelen mente de at dagens skole oppfordret til plagiat, og at det er bakgrunnen for at man jukser, eller gjør det man er vant til, når man går ut av skolen og over i høyere utdanning.

Dette har jeg opplevd som vikar i 7. klasse på en barneskole. Elevene hadde fått beskjed om at de skulle gå på nettet og finne informasjon om buddhismen som skulle resultere i en veggavis med tekst og bilder. For det første hadde de ikke fått info om aktuelle sider å søke på, så de fleste nøyde seg med det som sto på Wicipedia, eller de trykket seg inn på vilkårlige andre sider. Det finnes uendelig mange søkeresultater under buddhismen! Etter at jeg anbefalte dem buddhismens norske offisielle hjemmeside begynte de å klippe og lime tekst for så å kjøre ut på printeren og klistre inn på plakaten sin. Da jeg sa at de måtte skrive om teksten til sine egne ord ble de nærmest målløse, for det var de ikke vant med! Nei, de hadde alltid fått lov til å klippe og lime, og noe annet verken orket eller klarte de.

Hva forteller så det? Jo, at elevene blir lært opp til at det er lov å kopiere andres tekst uten å oppgi kilde. Og de blir ikke lært opp til å ha en kritisk holdning til kildene fordi de ikke skjønner hva som står i teksten de har kopiert (hvis de i det hele tatt har lest det) og vet ikke hva de skal se etter for å skjønne om det er seriøse eller useriøse kilder.

Drar de med seg disse vanene inn i den videregående skole eller i høyere utdanning vil det by på seriøse problemer for dem.

Utfordringer med IKT i skolen

jennysfa — Tue, 15 Apr 2008 15:53:03 +0000

Så kommer vi til det evinnelige spørsmålet: hvordan er det praktisk mulig å gjennomføre bruk av data i skolen? Noen foregangsskoler har skaffet de fleste elever egen bærbar PC, eller at tilgjengeligheten av datamaskiner på skolen er svært stor. Men dette hører med til mindretallet. Realiteten er at det kanskje er en eller to datamaskiner i klasserommet, et par maskiner på biblioteket og evt. noen flere på datarommet.

Så kommer det praktiske inn, når man har behov for at elevene skal finne noe på internett er datarommet mest sannsynlig opptatt, eller at elever fra andre klasser har okkupert de få datamaskinene på biblioteket. Men skulle man være så heldig at disse er ledige er det allikevel ikke nok til hele klassen, så da må man ha kontroll på en gjeng som sitter i klasserommet og jobber med noe annet, man må ha kontroll på elevene som befinner seg på datarommet pluss elevene på biblioteket.

Er man ikke så heldig at disse rommene befinner seg i nærheten av hverandre blir det veldig uoversiktlig for læreren, og det blir vanskelig å kontrollere at barna ikke blir avledet og surfer på andre sider, eller at man får hjulpet mange nok til å finne frem i jungelen av uorganisert inforasjon.

Mine første publikasjoner på Wikibooks

jennysfa — Tue, 15 Apr 2008 15:31:21 +0000

Når jeg skulle skrive en artikkel om et tema innen IKT i skolen, valgte jeg meg temaet ”personvern i skolen.” Dette gjorde jeg fordi det er så aktuelt tema i dag, og det er til stadighet innslag i media hvor uklokskap innen dette har ført til fatale konsekvenser. Og det diskuteres stadig hvor vidt vi skal tillate at samfunnet og oss borgere blir mer og mer iakttatt gjennom f. eks. sikkerhetskameraer og at våre digitale spor blir lagret.

Vi hadde en forelesning hvor vi lærte hvordan wikibooks fungerte, hvordan vi skulle legge inn tekst og bilder, hvilke tegn eller kommandoer vi måtte skrive inn for å få avsnitt, overskrifter, lenker osv. Det var noe forvirrende og mye å huske på, så det endte med at jeg skrev hele teksten inn i word for deretter å klistre inn i wikibooks med små tilpasninger. Deretter fant jeg bilder fra et nettsted det var lovlig å hente bilder fra (images.com) og lastet det opp på Wicimedia commons. Deretter lastet jeg det opp i artikkelen min på Wikibooks. Det gikk tilsynelatende veldig bra, men etter en stund var bildene borte. Utrolig irriterende ettersom bildene var veldig gode og illustrerende, også var det gjort på en lovlig og riktig måte. Jeg trodde jeg krysset av og skrev alt jeg skulle for å laste det opp på Wicimedia commons, men tydeligvis var det et eller annet galt..

Det var spennende å se artikkelen ligge ute på nett, og jeg håper at folk kan dra nytte av den.

Betraktninger rundt Wikibooks

jennysfa — Tue, 15 Apr 2008 14:56:47 +0000

En av de første gangene på IKT-kurset presenterte Rolf ”babyen” sin for oss, nemlig Wikibooks! Det tok en stund før jeg virkelig forsto hva han snakket om; en digital nettbok som fungerer slik som wikipedia. Dvs. at det vi skrev ville bli publisert på nett åpent for alle, og at alle som ville kunne komme inn og kommentere eller rette på din artikkel. Jeg kunne ikke la vær å bli smittet av Rolfs entusiasme, vi skulle være med å skrive historie! Ingen før oss hadde vært med på å utvikle en digital lærebok. Tanken er den at vi alle sitter inne med en mengde forskjellig kunnskap, og hvorfor ikke dele dette og lære av hverandre?

Når jeg skriver en tekst får jeg et slags eierforhold til det. Det er en problematikk i oppgaven som jeg har grunnet lenge på, jeg har søkt kilder og fått ny kunnskap som jeg har formet til en tekst. Og dette har jeg brukt mangfoldige timer på. Tanken på at noen andre kan komme inn og ødelegge artikkelen, rette på den, fjerne og legge til ting som de vil er fremmed. Og hvem kan kontrollere at det folk skriver er riktig? Ingen.. Dvs. her må vi alle bidra, ser vi noe som vi vet er feil har vi mulighet for å rette det opp.

Så var det det å publisere. Fra at artikkelen er noe mellom deg og evt. læreren blir den plutselig tilgjengelig for hele verden til evig tid. Ved et tastetrykk er det ingen vei tilbake, det som sto der blir der. Hvilken skremmende, og spennende, tanke! Og hvorfor beholde noe jeg vet kan komme andre til nytte for meg selv? Er ikke der ganske egoistisk? Om det ikke er helt perfekt så kan jo andre hjelpe meg med å rette det opp. Er ikke grammatikken og oppsettet prikkfritt er det andre som kan komme inn og rette opp dette til det bedre. Det er virkelig det som kalles prosessorientert skriving i stor skala! Her bidrar alle til at artikkelen blir så god som mulig både innholdsmessig og teknisk. Jeg føler det er på sin plass å avslutte med det slitte ordtaket: ”sammen er vi krutt!”

Jada..

jennysfa — Thu, 17 Jan 2008 18:03:00 +0000

.. da har jeg opprettet en ny bloggkonto.. til ære for kurset IKT for lærere. Måtte det bli skrevet mye interessant her for både deg og meg. Tjohei! (den satt..)